Inno-obec

คือ เนื้อหาจำลองแบบเรียบๆ ที่ใช้กันในธุรกิจงานพิมพ์หรืองานเรียงพิมพ์ มันได้กลายมาเป็นเนื้อหาจำลองมาตรฐานของธุรกิจดังกล่าวมาตั้งแต่ศตวรรษที่ 16 เมื่อเครื่องพิมพ์โนเนมเครื่องหนึ่งนำรางตัวพิมพ์มาสลับสับตำแหน่งตัวอักษรเพื่อทำหนังสือตัวอย่าง อยู่ยงคงกระพันมาไม่ใช่แค่เพียงห้าศตวรรษ แต่อยู่มาจนถึงยุคที่พลิกโฉมเข้าสู่งานเรียงพิมพ์ด้วยวิธีทางอิเล็กทรอนิกส์ และยังคงสภาพเดิมไว้อย่างไม่มีการเปลี่ยนแปลง มันได้รับความนิยมมากขึ้นในยุค ค.ศ. 1960 เมื่อแผ่น t วางจำหน่ายโดยมีข้อความบนนั้นเป็น และล่าสุดกว่านั้น คือเมื่อซอฟท์แวร์การทำสื่อสิ่งพิมพ์ อย่าง Aldus ได้รวมเอา เวอร์ชั่นต่างๆ เข้าไว้ในซอฟท์แวร์ด้วย

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC)

เราเป็นหน่วยงานของรัฐที่จัดและส่งเสริมการศึกษาขั้นพื้นฐานตั้งแต่ระดับประถมศึกษาถึงระดับมัธยม ประเทศไทยเป็นประเทศกำลังพัฒนาในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้โดยส่วนใหญ่อาศัยอยู่ในภาคเกษตร. การศึกษาของประชาชนส่วนใหญ่จะได้รับจากรัฐบาลเป็นหลัก. รัฐธรรมนูญให้การศึกษาฟรีแก่ทุกคนจนถึงเกรด. 9 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC). ทำให้แน่ใจว่าสิทธิเหล่านี้จะมอบให้กับเด็กไทยทุกคนอย่างถูกต้อง.

ข้อมูลติดต่อ

หากคุณมีข้อสงสัยโปรดติดต่อเราผ่านรายละเอียดการติดต่อต่อไปนี้:

โทร: 02-2885511

อีเมล: art@obecmail.obec.go.th

คุณสามารถเยี่ยมชมสำนักงานของเราในช่วงวันธรรมดาตั้งแต่เวลา 9:00 น. ถึง 5:00 น

ที่อยู่: ถนนราชดำเนินนอกเขตดุสิตกรุงเทพมหานคร 10300

ประวัติศาสตร์

เคยเป็นกรมสามัญศึกษาซึ่งอยู่ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. จากนั้นก็มีสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชนซึ่งอยู่ภายใต้กระทรวงศึกษาธิการ. ตามที่ชื่อแนะนำแต่ละหน่วยงานจัดการสองฟิลด์. หนึ่งจัดการการพัฒนาและการเติบโตของโรงเรียนของรัฐในขณะที่อื่น ๆ ควบคุมการปฏิบัติของโรงเรียนเอกชน.

พบว่าเป็นการยากที่จะวัดอัตราการเติบโตของเด็กเนื่องจากการแยกระหว่างการศึกษาของรัฐและเอกชน. ส่วนหนึ่งเป็นเพราะการมีหน่วยงานรัฐบาลสองแห่งหมายความว่าโรงเรียนจะมีนโยบายและมาตรฐานที่แตกต่างกัน. ‘หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน’ ได้รับการพัฒนาในปี 2544 เพื่อพยายามกำหนดมาตรฐานร่วมสำหรับโรงเรียนเอกชนและโรงเรียนรัฐบาล.

ในปี 2546 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานก่อตั้งขึ้นภายใต้กระทรวงศึกษาธิการ หน่วยงานนี้ได้รับมอบหมายให้มุ่งเน้นที่การปรับปรุงหลักสูตรปี 2544 โดยอิงจากการวิจัยสมัยใหม่. ในปี 2551 OBEC ได้สร้าง. ‘หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานหลัก’ OBEC ทำสิ่งนี้โดยใช้ข้อมูลที่ทันสมัยจากงานวิจัยเช่นแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติที่สิบ (2550-2554). การใช้ผลการวิจัยช่วยให้เราระบุสิ่งที่เกี่ยวข้องในวันนี้ สิ่งนี้นำไปสู่ความชัดเจนในการรู้เป้าหมายของเราในการปรับปรุงระบบการศึกษาของประเทศไทย.

ภารกิจและวิสัยทัศน์

OBEC เล็งเห็นถึงระบบการศึกษาของประเทศไทยที่จะสามารถแข่งขันกับตลาดโลกได้. เราต้องการให้การศึกษาที่ดีที่สุดแก่บุตรหลานของเราซึ่งรัฐบาลและทรัพยากรของเราสามารถให้ได้. เรามุ่งมั่นที่จะตระหนักถึงวิสัยทัศน์นี้โดยทำภารกิจให้สำเร็จในฐานะหน่วยงานของรัฐบาล.

หน้าที่

  1. เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนประชาชนทุกคนภายในวัยเรียนเพื่อให้พวกเขาสามารถบรรลุการศึกษาที่มีคุณภาพสูง.
  2. เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะจริยธรรมและศีลธรรมที่พึงประสงค์. ค่าเหล่านี้จะขึ้นอยู่กับ “ค่านิยมหลัก” ของประเทศไทย.
  3. เพื่อพัฒนาระบบการจัดการที่มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมและการมีส่วนร่วม. เราต้องเสริมสร้างความรับผิดชอบและภาระหน้าที่ของพลเมืองของเราในฐานะสมาชิกของประเทศไทยดังนั้นเราต้องเริ่มต้นด้วยการเป็นผู้นำ.

หน้าที่

OBEC มีอำนาจบางส่วนที่อาจส่งผลกระทบต่อสถานะการศึกษาของประเทศไทยในที่สุด. เราใช้พลังเหล่านี้ที่ได้รับจากรัฐธรรมนูญเพื่อส่งเสริมและปรับปรุงสถานะของการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นหน้าที่พลเมืองของเราต่อประเทศและประชาชน พลังเหล่านี้รวมถึงต่อไปนี้.

  1. กฎและนโยบายกำหนดมาตรฐานการปฏิบัติ. เราอัปเดตหลักสูตรแกนกลางอย่างต่อเนื่องโดยอ้างอิงจากการวิจัยสมัยใหม่และความเข้าใจในความสามารถของนักเรียน.
  2. กำหนดเกณฑ์และแนวทางที่โรงเรียนต้องปฏิบัติตาม. สิ่งนี้ทำให้มั่นใจได้ว่านักเรียนทุกคนในประเทศไทยจะได้เรียนวิชาพื้นฐานเดียวกันในเวลาเดียวกัน. เราต้องการให้โรงเรียนมีอิสระในตัวเองถ้ามันจะช่วยเด็ก ๆ แต่เราต้องแน่ใจว่าไม่มีอะไรถูกทอดทิ้ง.
  3. พัฒนาระบบการบริหารและการส่งเสริม. การใช้เทคโนโลยีได้รับการสนับสนุนอย่างมากในหมู่ครูและโรงเรียน. เราต้องสำรวจและใช้ประโยชน์จากวิธีการใหม่ ๆ เหล่านี้ในการกระจายข้อมูลให้ดีที่สุดในความสามารถของเรา. หากโรงเรียนไม่สามารถปฏิบัติตามมาตรฐานได้เราจะช่วยหาทางเลือกอื่นหรือประนีประนอมเพื่อประโยชน์ของนักเรียน.
  4. การติดตามและประเมินผลโรงเรียนและผู้ดูแลระบบ. เราต้องการดูว่าสิ่งอำนวยความสะดวกและพนักงานสามารถดำเนินการได้ตามมาตรฐานของประเทศหรือไม่.
  5. พัฒนาแนวคิดและระบบใหม่ ๆ ที่จะช่วยให้นักวิชาการ. สถานะของโรงเรียนจะเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาหลายปีและหลายสิบปี นี่เป็นเพราะแนวคิดใหม่ถูกค้นพบหรือข้อมูลใหม่เผยปัญหาเกี่ยวกับ.สถานะปัจจุบัน หน่วยงานของเรามีหน้าที่สำรวจความเป็นไปได้ใหม่ ๆ. และความเป็นจริงในปัจจุบันเพื่อให้แน่ใจว่าเราใช้ทรัพยากรของเราอย่างเหมาะสม. การประสานงานการส่งเสริมการกำกับดูแลและการสนับสนุนสำหรับการจัดการจะเป็นเรื่องปกติ.
  6. ดำเนินการกับงานเลขานุการของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในขณะที่เราเข้าร่วมงานอื่นในเวลาเดียวกัน นี่คือเหตุผลที่เรายินดีต้อนรับพนักงานเพิ่มขึ้นเสมอ.

แผนปฏิบัติการเชิงกลยุทธ์ของรัฐบาล

ในฐานะประเทศที่กำลังพัฒนาเรารู้ว่าเราต้องเผชิญกับอุปสรรคมากมายและหลีกเลี่ยงข้อ. จำกัด ที่หลากหลาย. ปัญหาที่เราต้องเผชิญไม่ใช่แค่มาจากเศรษฐกิจของเรา แต่มาจากขีด จำกัด. ของผู้อยู่อาศัย.

ขั้นตอนแรกในการแก้ไขปัญหาคือการยอมรับว่ามีอยู่จริง. ก่อนอื่นให้เราเขียนรายการปัญหาของเราจากนั้นไปดูกลยุทธ์ที่เราต้องแก้ไข. กลยุทธ์เหล่านี้ไม่สมบูรณ์ จะมีเวลาที่เราต้องเปลี่ยนวิธีที่เราเข้าถึงทุกปัญหา นอกจากนี้ยังมีความเป็นไปได้ที่จะรู้ปัญหาใหม่. นี่คือเหตุผลที่เราต้องทำงานร่วมกันเป็นประเทศ.

ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1: เราจำเป็นต้องสร้างระบบการศึกษาและการฝึกอบรมที่ตอบสนองต่อความต้องการและกระตุ้นผู้เรียนทุกคน

  1. ระบุข้อ จำกัด ของผู้เรียนแต่ละคนโดยพิจารณาจากข้อมูลประชากรและสภาพแวดล้อม. การสนับสนุนความต้องการของพวกเขาช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในชีวิตและในโรงเรียน.
  2. ศึกษาและปรับปรุงหลักสูตรอย่างสม่ำเสมอ. สิ่งนี้จะต้องทำสำหรับทั้งระดับประถมและมัธยมเพื่อให้แน่ใจว่าเราจะให้คุณภาพการศึกษาที่ดีที่สุดที่การวิจัยสมัยใหม่ได้พัฒนาขึ้น.
  3. สนับสนุนคำแนะนำในการแปลเป็นภาษาท้องถิ่น. ง่ายกว่าสำหรับเด็กที่จะเข้าใจสิ่งที่พวกเขากำลังศึกษาหากพวกเขาอธิบายด้วยวลีและตัวอย่างที่พวกเขาคุ้นเคย.
  4. รับรองว่าเด็กกำลังเตรียมพร้อมสำหรับอนาคต. เราต้องอธิบายสถานะปัจจุบันของเศรษฐกิจและเทคโนโลยีและดื่มด่ำกับการฝึกอบรมที่เหมาะสม.

ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 2: เราจำเป็นต้องจัดการกับปัญหาในการเข้าถึงการศึกษาสำหรับประชาชนจำนวนมาก. จะมีคนที่ไม่สามารถไปโรงเรียนหรือมีปัญหากับเพื่อน ปัญหาที่พบบ่อย. ได้แก่ ความยากจนความพิการและสถานการณ์อื่น ๆ เราต้องช่วยให้สถาบันการศึกษาของเราเข้าถึงได้มากขึ้นไม่ว่าด้วยวิธีใด.

  1. ดำเนินการตามแผนเพื่อให้เส้นทางไปโรงเรียนของเราปลอดภัยยิ่งขึ้นโดยร่วมมือกับรัฐบาลท้องถิ่น.ซึ่งอาจรวมถึงกฎจราจรหรือสิ่งก่อสร้างถนน.
  2. สำรวจความคิดสร้างสรรค์ใด ๆ ที่อาจกล่าวถึงความพิการทางร่างกายหรือจิตใจของนักเรียนซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการเข้าร่วมและการแสดงที่โรงเรียน.
  3. ความคืบหน้าความคิดของการสนับสนุนตามความต้องการและตอบสนองมากขึ้นสำหรับเด็กและอาจารย์.

ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3: เราจะช่วยครูและสมาชิกคณะอื่น ๆ. ในการจัดการเวลาและทรัพยากรของพวกเขา. การดูแลผู้สอนเป็นวิธีที่ดีที่สุดเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีคุณภาพสูง.

  1. การลดปริมาณงานและกิจกรรมนอกหลักสูตรสามารถช่วยครูและบุคลากรรักษาประสิทธิภาพสูงสุด. 
  2. การส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาทักษะการสื่อสารของครูและบุคลากรสามารถปรับปรุงวิธีการที่พวกเขาโต้ตอบกับผู้เรียน.
  3. ส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาผู้ดูแลโรงเรียนช่วยให้พวกเขาค้นหาคำตอบที่ตรงกับความต้องการของผู้เรียน.
  4. เสริมสร้างแรงจูงใจให้กับครูและเจ้าหน้าที่. นี่อาจหมายถึงการขึ้นเงินเดือนหรือเป้าหมายระยะยาวที่พวกเขาสามารถทำงานได้. การเพิ่มขวัญกำลังใจสามารถมาได้หลายรูปแบบ. แต่ผลลัพธ์จะเป็นบวกเสมอ.
  5. ตรวจสอบครูและบุคลากรเพื่อรักษาจรรยาบรรณในการทำงาน. พวกเขาจะต้องคงไว้ซึ่งเกียรติและมั่นคงที่นักเรียนสามารถชื่นชม.
  6. ทำงานร่วมกับองค์กรและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเพื่อค้นหาวิธีการกำหนดบุคคลที่เหมาะสมสำหรับงาน. สิ่งนี้จะเกี่ยวข้องกับคณาจารย์ผู้สับเปลี่ยนและผู้ดูแลระบบหากหมายความว่าแต่ละคนนั้นเหมาะสมกว่าสำหรับสภาพแวดล้อมเฉพาะ.

ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 4: กระชับความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษาและชุมชนสังคมและเศรษฐกิจให้กว้างขึ้น

  1. ความคืบหน้าการพัฒนาโรงเรียนประเภทอื่น ๆ เราทุกคนรู้ว่าผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวลที่ไม่ซ้ำกัน. เราต้องหลีกเลี่ยงการทำให้ทุกโรงเรียนเหมือนกันเพื่อให้แต่ละโรงเรียนสามารถสนับสนุนกลุ่มนักเรียนที่เฉพาะเจาะจง.
  2. ช่วยให้โรงเรียนร่วมมือกันและชุมชนที่อยู่รอบ ๆ พวกเขา. ครูจำเป็นต้องปรับปรุงอยู่เสมอกับทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในวันที่ทันสมัย. ช่วยถ้าพวกเขารู้ว่าเด็ก ๆ ของคนรุ่นนี้กำลังเผชิญกับอะไรหรือกำลังเผชิญอะไรในอนาคต.
  3. ส่งเสริมการใช้ผลการวิจัยในการพัฒนานโยบายใหม่. ใช้ผลการวิจัยของนักวิจัยสมัยใหม่เพื่อให้เราสามารถปรับและตอบสนองต่อปัญหาที่ทันสมัยมากขึ้น. 
  4. เราจำเป็นต้องให้อิสระแก่สถาบันการศึกษาและความสามารถในการดำเนินงานของตนเอง. ซึ่งสามารถทำได้โดยการส่งเสริมแผนกสำนักงานของมหาวิทยาลัย.
Theme: Overlay by Kaira Extra Text